U vrlo kratkom vremenu razvoj se može usporediti s onim što se naknadno izjednačava s deset godina školovanja. Prirodne vještine, kao što su hodanje, trčanje, jelo, sposobnost korištenja šalice, žlice, zaslužuju roditelje. Uostalom, oni su prvi mentori i učitelji malih mrvica. Za ispravno i logički točno izgrađeno osposobljavanje, koje će kasnije biti učinkovito, uobičajeno je koristiti didaktičke igre i didaktičke vježbe.
Didaktičke igre su njihova bit
Didaktičke igre su oblik predškolskog odgoja,smatraju se vodećim sustavom u odgoju djece . Ova tehnika daje odličan rezultat, ako nastavnik ima bazu informacija i jasno predstavlja shemu rada s djecom, može odrediti stupanj asimilacije informacija od strane djece. U didaktičkoj igri postoji određeni skup pravila, struktura tečaja, kao i stupnjevanje ocjena dječjih akcija.
Takva igra zahtijeva tim ili skupinu sudionika. Obrazovni proces podrazumijeva postojanje zadatka ili nekoliko međusobno povezanih zadataka koje je potrebno riješiti pribjegavanjem obavljanju različitih zadataka.
Primjer takve igre može se nazvati uvjetnomeđuklasnim natjecanjima .Učitelj unaprijed stvara zanimljiv i fascinantan scenarij igre, sastavlja popis zadataka i generira konačni cilj. Djeca bi trebala biti podijeljena u male skupine, od kojih svaka djeluje u svom timu, treba riješiti svaki zadatak i krenuti naprijed u rješavanju konačnog pitanja.
Prisutnost sustava vrednovanja i dodjeljivanja bodova dodaje prirodni osjećaj uzbuđenja, aktivira interes. Prema tome, nestandardni pristup proučavanju novog materijala može dati pozitivan rezultat u asimilaciji teških i nerazumljivih informacija od strane djece.
Sa stajališta praktičnosti za učitelja, on može samostalno naglašavati, naglašavati određene činjenice, voditi djecu u analitičke aktivnosti i logično razmišljanje.
Postoji nekoliko znakova didaktičke igre:
- Obavezno je imati atmosferu, situaciju, proces igre.
- Igra ima svoju strukturu i format.
- Postoji skup pravila.
- Postoji određeni scenarij.
- Postoji sustav motivacije i evaluacije. Igra ima svoj vlastiti logički izgrađeni lanac rješenja.
- Analitičar igre.
- Upoznavanje s igrama.
- Dizajn igre.
- Analiza igre problema ili teške situacije.
- Poznavanje novih tehnologija i procesa u igrama.
Didaktička igra je prilično realistična za samostalno razmišljanje kroz odgojitelja ili učitelja, na temelju zadatka koji trebate donijeti djeci. Scenarij, format i druge nijanse najbolje se biraju pojedinačno na temelju dobnih obilježja učenika i njihovih mentalnih sposobnosti.
Didaktička vježba
Jedna od sastavnica obrazovnog procesa može se smatrati didaktičkim vježbama. To je vrsta vježbe, čija je svrha vježbanje, oni sadrže izvedbu jednog zadatka ili jedne radnje. Mogu se odvijati odvojeno od glavnog procesa učenja, moguće ih je duplicirati i ponoviti ovisno o situaciji kako bi se konsolidiralo to ili ono znanje.Razlika didaktičke igre s vježbama
Glavni sličan parametar može se smatrati činjenicom da igra i vježba imaju isto značenje i namjera im je biti dio procesa učenja i stjecanja novih znanja. Razlika didaktičke igre, možemo uzeti u obzir njezinu složenost, obveznu prisutnost grupe studenata, skup pravila, sustav ocjenjivanja. Ali didaktička vježba može biti samo faza igre, dio nje. Vježbanje je sasvim moguće pojedinačno, u različito vrijeme, odvojeno od procesa učenja. Procjene za obavljanje takvih zadataka obično nisu potrebne.
