Glavna razlika između profesionalnog učitelja i običnog odgojitelja jeprisutnost obrazovanja . Samo diploma pedagoškog sveučilišta omogućuje osobi da se smatra profesionalcem u tom području. Po kojim kriterijima je moguće razlikovati učitelja od učitelja.
Prvo, pristup procesu obrazovanja. Glavni zadatak profesionalca je otkriti sve aspekte djetetove osobnosti, pokazati individualnost u njemu. Pedagogija XXI stoljeća. to je pedagogija pojedinca. Postoji proces odlaska od autoritarnog obrazovanja i njegova zamjena humanističkim obrazovanjem. Takvim pristupom se ne stavljaju na prvo mjesto ambicije društva ili političke elite, već obilježja razvoja i svijesti samog djeteta.
Kada je osoba rođena, nije čista ploča. Već ima određeni skup gena koji utječu na njegovo ponašanje. Zadatak učitelja je saznati kakva je djetetova duša i razvijati je u njemu. Učitelj ne smije potiskivati, već razvijati osobnu karizmu djece.
Obični pedagog i odgojitelj idu na dva suprotna cilja. Zadatak odgojitelja, koji je često jedan od roditelja, je jednostavno odgojiti svoje drugo "ja", shvatiti nešto u djetetu koje nisu mogli sami realizirati, itd. Ne-profesionalac misli ne o tome kako razviti svoje dijete, već o tome kako podučavati ta načela i pravila koja on sam smatra potrebnim. 
Cilj učitelja nije podučavanje djeteta pravilima, već razvijanje osobina koje su već ugrađene u osobnost. Neophodno je od osobe izrasti u jedinstvenog građanina koji će biti spreman živjeti u skladu sa zakonima modernog društva, a neće biti u prošlosti.
Primjer je glavno sredstvo obrazovanja učitelja
Razlike između profesionalnog i neprofesionalnog izražavaju se iu metodama i sredstvima obrazovanja. Glavni način obrazovanja učitelja jeprimjer . Djeci priča iz života, jasno pokazuje neučinkovitost određenih stvari. Laik čini glavno sredstvo odgoja imitaciji nekog ideala. U svojoj glavi stvara ideal, često virtualan, da bi volio da njegovo dijete bude kao i da ga nauči biti poput njega.
Obična osoba uvijek je ljuta čim njegovo dijete počne pokazivati individualnost i udaljiti se od ideala roditelja. Čak i ako se roditelj pomiri s tim, nezadovoljstvo ostaje u duši. Uostalom, želio je da njegovo dijete bude drugačije. 
Profesionalac nema takvih problema. On je već izašao iz zatočeništva sovjetskog obrazovnog sustava, koji je potisnuo pojedinca i težio je nekakvom ponašanju koje je zajedničko svima. Cilj mu je raditi s dostupnim materijalom. Stoga nastoji razviti sve inicijative djeteta i pomoći mu u njima. Iznimka je napravljena samo za ono što je prijetnja samom djetetu.
Ali i ovdje je pristup dvaju nastavnika drugačiji. Profesionalno utječe na riječ i primjer pokazuje zašto je nemoguće napraviti ovu ili onu akciju. Dopunjena je vizualnim slikama. Obični skrbnik obično uzima strah kao osnovu i zastrašuje dijete češće nego znanstveno objašnjava zašto je nemoguće, recimo, uključiti plin.
Znanost u aktivnostima učitelja
Djetetova psiha je složen proces . Zadatak profesionalca je pripremiti dijete za slobodan izbor puta u životu. Govori o životnim opasnostima, ali i govori o pravima djeteta, tako da se osjeća potrebnim u društvu. Neprofesionalac podiže dijete za svoju svrhu i govori o životu samo ono što smatra potrebnim, gubeći iz vida ono što bi bilo važno za dijete u modernom društvu.
Stručnjak obrazuje dijete prema metodama koje su napisali drugi učitelji, koji su postavili temelje znanosti. Obični učitelj ne zna čak ni imena tih učitelja i polaže djetetu ono što smatra najvažnijim na temelju osobnog iskustva.
Nastavnik stvara obrazovne sustave, izlaže učenike prema tipu, analizira njihovo ponašanje u komunikaciji s vršnjacima. Običan pedagog rijetko vidi svoje dijete kada komunicira sa svojim vršnjacima i ne zna kako objektivno percipirati stvarnost. To je jedan od najvećih problema s roditeljstvom.
Najveća pogreška roditelja i neprofesionalnih edukatora
Stručnjak može objektivno sagledati sukob između vršnjaka u grupi, pronaći pravo i krivca i iz toga izvući zaključke. Najčešće su svi sudionici krivi za sukob. Neprofesionalac uvijek stoji na strani jedne od strana u sukobu, ili njegovo dijete, ili, u neutralnom slučaju, onaj koji je bliži vlastitom idealu. Zbog toga se objektivnost gubi, a roditelj neobjašnjava njegovom djetetu da je u krivu i umjesto toga ga štiti, čak i kad je u krivu. Ovo je vrlo opasna situacija.
Laik uvijek gleda na konflikte subjektivno . Imajući ideal u svom srcu, on želi da cijelo društvo izgleda kao on. Većina nas je takva. Profesionalac, koji se rukovodi time kako će dijete lakše i manje bolno živjeti, dakle, pokušava objektivno pokazati svijetu onakav kakav jest, klijentu uvijek pokazuje svoje pogreške. Ako se to ne radi u djetinjstvu, onda će biti prekasno. Prekomjerno samopouzdanje prenijet će se u zrelo doba, a osoba će postati izvor sukoba, a koliko će ga povrijediti kad propadne ideal smotan u njemu, čak je i zastrašujuće govoriti.
Podizanje djeteta za moderno društvo znači govoriti o svijetu kao da je bez ukrašavanja. To nisu razgovori roditelja, što su loši oligarsi i buržoazije, kako su sve "zgrabili" i kako "parazitiraju" na tijelima male djece i spriječili ih da budu bogati, i kako je to bilo dobro u SSSR-u, ali da bi preživjeli morate imati znanje iz ekonomije, poduzetništva, poslovnih vještina, financijske pismenosti itd. Vrlo je važno razgovarati o različitim oblicima prijevare u različitim područjima. Neprofesionalci to uvijek zaboravljaju, fokusirajući svijest djece na fantome i nepostojeće pojave. To je razlika između profesionalnog i neprofesionalnog obrazovanja.
